广义教育：教育是有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。

狭义教育即学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

特指义的教育与德育同义，如“教学的教育性”，又如“修道之谓教”，其中所说教育的含义基本上等同于现在的教育。

心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

心理学研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。

心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间（边缘）学科。

1.心理过程：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认知过程（包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等）、情绪情感过程和意志过程三个方面。人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

2.个性心理：个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。由于每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。个性心理的差异主要表现在【个性倾向性】和【个性心理特征】两个方面。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等；个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。

3.心理过程和个性心理的关系：心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面，二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。一方面，个性是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现；另一方面，已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。

提高生物科学素养：生物学素养是指公民参加社会活动、经济生活、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度和价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。

面向全体学生：着眼于学生全面发展和终身发展的需要。促进学生有个性的发展。

倡导探究性学习：力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。

注重与现实生活的联系：注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。

获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这是知识在生活、生产和社会发展中的应用；

提高对科学和探索未知的兴趣；

养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；

认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；

初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；

初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

花是被子植物所特有的有性生殖器官，是形成雌性生殖细胞和雄性生殖细胞并进行有性生殖的场所。

一朵典型的花可分为五个部分：花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群。 完全花与不完全花：具有花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分的花为完全花； 缺少任何一部分均为不完全花。 ①花梗（花柄）：着生花的小枝，主要起支持花的作用，也是茎向花输送养料和水分的通道。 ②花托：花梗的顶端膨大的部分，花的其他部分按一定方式着生于花托上。 ③花萼：由萼片组成，呈绿色，具有保护幼花、幼果作用，并兼具光合作用；分为离萼和合萼。 ④花冠：由花瓣组成，与花萼合称花被。 按花被的数量可将花分为双被花、单被花和无被花。 双被花：有花萼和花冠 单被花：只有花萼或花冠的区别 无被花：（裸花）没有花被 离瓣花：花瓣之间完全分离 合瓣花：花瓣基部或全部合生 ⑤雄蕊群：一朵花中所有雄蕊的合称。 花丝 花药：花丝顶端膨大成囊状的部分，内部有四个花粉囊，成熟的花药内有大量的花粉粒。 ⑥雌蕊群：一朵花中所有雌蕊的合称。 柱头：雌蕊顶端膨大的部分，具有接受花粉的作用。 花柱：连接着柱头和子房，是花粉粒萌发后花粉管进入子房的通道。 子房：雌蕊基部膨大的部分，由子房壁、胎座、胚珠所组成。

花序：花在花轴上的排列情况 ①无限花序： 总状类花序或向心花序。其开花顺序是花轴基部的花先开，渐及上部，花轴顶端可继续生长、延伸；若花轴很短，则由边缘向中央依次开花。 类型：总状花序（如白菜、萝卜的花序）、伞房花序（如梨、苹果的花序）、穗状花序（如车前、马鞭草花序）、伞形花序（如葱、樱桃的花序）、葇荑花序（如杨、柳的花序）、圆锥花序（玉米雄花、水稻的花序）、头状花序（如向日葵、三叶草的花序）和隐头花序（如无花果、榕树的花序等）。 ②有限花序： 又称聚伞类花序或离心花序。其开花顺序是顶端或中心的花先开，然后由上向下或由内向外逐渐开放。 类型有单歧聚伞花序（如萱草、附地菜）、二歧聚伞花序（如石竹、卷耳）和多歧聚伞花序（如泽漆、藜）。